Lutka u učionici

Pozorište je  škola;       

Pozornica je učionica;

Glumci su učenici;

Scenario je nastavna jedinica, priča, ideja;

Pozorišna predstava je jedinstvena dečja predstava;

Advertisements

Uz lutku sve je lakše

Lutkarsko-dramskim igrama dete se pre svega vaspitava na kreativan i podsticajan način. Kada učenika usmeravamo umetničkim sredstvima razvijamo kod njega osećaj kolektivnog duha.
Korišćenjem lutke kao nastavnog sredstva na najlakši način ujedinjujemo više nastavnih predmeta i ostvarujemo korelaciju. Likovna kultura, srpski jezik, muzička kultura, fizičko vaspitanje uz malo dobre volje učitelja mogu da nađu konkretnu primenu baš u pripremi školske lutkarske predstave.
Zašto decu primoravati da nauče pesmicu napamet? Praksa je pokazala da naučenu pesmicu, recituju uz veliku tremu i posle dobijene ocene je zaborave… Dramske tekstove uče kroz igru i imaju konkretnu primenu naučenog, a još kada tome dodamo i lutke…trema nestaje. Skoro svaki nastavni sadržaj se može pretvoriti u lutkarsko-dramsku igru, a iskustvo i znanja stečena putem igre su trajnija i jasnija.
Lutku možemo koristiti u gotovo svim nastavnim predmetima, ona je izrazito podsticajna na časovima građanskog vaspitanja. 

 

IGRE SA LUTKAMA

via IGRE SA LUTKAMA Lutkarsko-dramske igre utiču na psiho-fizički razvoj, a ulazeći u svet glume, igre i muzike, dete počinje aktivno da razvija estetsko rasuđivanje i odnos prema umetnosti uopše. Metoda pokret-akcija-oslobađanje je doživljaj koji je u stanju da koriguje ranije događaje. Samostalno kreiranje lutaka dodatno podstiče dečiju maštu i uživljavanje u odabrane uloge. Deca automatski imaju osećaj da oni sami kreiraju događaje, režiraju prostor i okruženje. Igre sa lutkama su, po svom karakteru, govorne igre. Dramatizacijom nekog teksta učenici se upoznaju sa ličnostima iz literature. Različitom kreacijom i animacijom lutke kao elementa skupa, lika ili tela razvija se dečije opažanje i logičko mišljenje u oblasti elementarnih matematičkih pojmova. — Od lutke do znanja

IGRE SA LUTKAMA Lutkarsko-dramske igre utiču na psiho-fizički razvoj, a ulazeći u svet glume, igre i muzike, dete počinje aktivno da razvija estetsko rasuđivanje i odnos prema umetnosti uopše. Metoda pokret-akcija-oslobađanje je doživljaj koji je u stanju da koriguje ranije događaje. Samostalno kreiranje lutaka dodatno podstiče dečiju maštu i uživljavanje u odabrane uloge. Deca automatski imaju osećaj da oni sami kreiraju događaje, režiraju prostor i okruženje. Igre sa lutkama su, po svom karakteru, govorne igre. Dramatizacijom nekog teksta učenici se upoznaju sa ličnostima iz literature. Različitom kreacijom i animacijom lutke kao elementa skupa, lika ili tela razvija se dečije opažanje i logičko mišljenje u oblasti elementarnih matematičkih pojmova.

Lutkarsko dramske igre

Učitelj ima veoma važnu ulogu u izboru aktivnosti i načinu na koji će aktivnosti sa decom provoditi i mora da prihvati da je lutka snažno sredstvo i metod kako u vaspitnom tako i u obrazovnom radu.

Lutkarsko-dramske igre su stvaralački  proces koji uključuje sve učesnike da se osmisli predstava. Svi su uključeni u proces stvaranja, što znači da je značajniji sam procesni rad nego predstava, jer su ciljevi razvojni pa tek onda umetnički.

Uvođenjem lutkarsko-dramske igre u obrazovanje uvodi se aktivna nastava i aktivno učenje. Ovakvim pristupom se dobija ideal nastave jer učitelj dobija motivisanost, trajna znanja, kreativnost, koncentrisanost od strane učenika. Da bi se to  dobilo nije neophodno da učenici znaju da glume ili da nauče da glume. Dramska  sposobnost koju svako dete ima, jer je to antropološka osobina, svojstvena svim ljudima, sasvim je dovoljna za ovakvu vrstu nastave.

cropped-img_3268.jpg